Imprima previamente el recurso "Tarjetas de roles" y recorte cada tarjeta y dóblela para que no se lea su contenido.

Marque con una cinta adhesiva o tiza una línea de partida donde alcancen todos/as los/as participantes.

Entregue a cada participante al azar una tarjeta, indicándoles que todavía no lean ni muestre el personaje asignado.

Invite a las personas participantes a que formen una línea recta hombro con hombro en la línea de partida.

Pida a cada persona que lea su personaje y lo guarde, no comente con nadie.

Comience la actividad leyendo el Artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.

Explique que el ejercicio consiste en que todas las personas deben caminar conforme los enunciados que irá leyendo.

Lea de uno en uno y en voz alta los enunciados del recurso "Afirmaciones". Indique a las personas participantes que den un paso hacia adelante quienes consideren que su personaje sí puede realizar lo que indica la afirmación, de lo contrario que se mantenga en su mismo sitio, no avance.

Una vez terminado el ejercicio, realice las siguientes preguntas generadoras de reflexión:  

• ¿Quiénes son los personajes que se encuentran al frente?
• ¿Quién se ha quedado atrás?
• ¿Qué características específicas tienen (sexo, género, nivel educativo, condición económica, ingreso económico mensual, etc.)? 
• ¿Por qué creen que algunas personas avanzaron más que otras? ¿Por qué otras no avanzaron? 
• ¿Es lo mismo decir que todos y todas son iguales a decir que todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades?

Sintetice las respuestas de las personas participantes haciendo notar que la línea del comienzo representa la dignidad, libertad e igualdad que todas las personas poseen por el simple hecho de serlo. En la línea de salida todos y todas nacen iguales porque poseen potencialidades humanas que se deben desarrollar a plenitud. Sin embargo, desde que se nace y en la medida en que se vive, hay factores que impiden nuestras posibilidades de pleno desarrollo. Esa es la razón de que todos y todas no lleguen al mismo punto.

Reflexione con las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la discriminación y cómo se genera?
• ¿Han detectado alguna de estas situaciones de forma personal o cercana a su entorno? 
• ¿Cómo afectan los prejuicios y los estereotipos a las personas? 
• ¿Cuál es la relación entre los prejuicios y estereotipos con las desigualdades y la discriminación?

Explique que la distancia que separa a los/as participantes unos de otros y otras muestra que se necesitan ciertas condiciones de vida que permiten alcanzar el proyecto de vida de las personas y su protección frente a las arbitrariedades del poder. Estas condiciones de vida se consiguen mediante el ejercicio pleno de los derechos humanos.

Agregue que la discriminación busca dañar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos, por lo tanto en Ecuador el Estado ha adoptado medidas para sancionar la discriminación y debe promover la igualdad real de las personas que se encuentren en situación de desigualdad. Por el contrario, el principio de igualdad está asociado a un criterio de justicia, es decir al otorgamiento del mismo valor a personas diversas que integran una sociedad.