Previamente, escriba los objetivos del taller en un papelógrafo o en una presentación ppt. Léalos con las personas participantes.
Pregunte a las personas participantes cuáles deberían ser las condiciones (acuerdos) para que se desarrolle el proceso educativo en un espacio seguro para la enseñanza-aprendizaje. Proponga reflexiones a través de preguntas como: si hablamos al mismo tiempo ¿nos escuchamos? ¿es respetuoso hablar al mismo tiempo que otra persona? Genere acuerdos básicos sobre el respeto a la opinión de las otras personas, el uso de la palabra, del celular, etc. Anote estos acuerdos en un papelógrafo mismo que será ubicado en un lugar visible durante todo el proceso educativo.
En plenaria invite a las personas participantes a exponer las expectativas que tienen del proceso educativo al que han sido convocadas y consigne las respuestas sobre un papelógrafo o una pizarra.
Coloque de manera visible el papelógrafo con los objetivos de aprendizaje y contraste con las expectativas recogidas en el paso anterior.
Indique al grupo que si alguna expectativa no puede ser resuelta en el presente proceso educativo, se lo anotará en una "Estación de parqueo" para abordarlo en otro momento (en este mismo proceso o en otro). En este espacio se incluirán, además de los temas que no vayan a ser abordados, preguntas que vayan a ser canalizadas para otras personas o instituciones o que ameriten investigación. Durante el taller vaya tachando las cuestiones se vayan resolviendo de ser el caso.
Con el objetivo de reflexionar sobre los temas y actividades realizados cada día, durante los días que dure la capacitación (excepto el primer día) inicie el taller con esta actividad a partir del paso 6 . El primer día realice todos los pasos de la actividad.
Ubique el plotter del Espiral del Proceso Educativo en un lugar visible .
Explique a las personas el gráfico.
Este gráfico representa un camino cíclico y dinámico de afuera hacia dentro del proceso de Protección Integral a personas que han sido víctimas de situaciones de violencia.
En la parte central del espiral se encuentra la persona que ha sido víctima de cualquier tipo de violencia; esta persona mediante la atención especializada e integral y mientras atraviesa el proceso de protección integral, adquiere recursos que le permiten llegar a la meta: el convertirse en una persona Restituida en sus derechos, Resiliente, Autónoma y Empoderada, y No discriminada en el servicio prestado.
En el proceso de protección integral, las herramientas: Escucha especializada y activa e Información de Derechos atraviesan la espiral pues, ambas son herramientas aplicables a cada ámbito (legal, social y psicológico) y nivel (Empoderamiento, Atención especializada, Reparación de Derechos y Resiliencia) de este proceso.
Cada día del proceso educativo se va llenando esta espiral, al reflexionar sobre los temas y actividades realizadas en la fase anterior (fase virtual) o el día anterior. Para esto:
Pida a las personas participantes que recuerden las actividades realizadas en la fase virtual o el día anterior.
Pregunte: ¿Qué piensan de las actividades realizadas/propuestas la fase o el día anterior?, ¿Qué temas fueron abordados a través de esas actividades?
Permita que participen de 3 a 4 personas.
Una vez que han dicho los temas que consideran que se han revisado, entrégueles una tarjeta del color asignado a cada nivel del espiral (revisar documento: Descripción del modelo de atención de Idea Dignidad).
Pídales que escriban el tema identificado y que coloquen en la espiral, de afuera hacia adentro, en el cuadrante que consideran que tiene relación con la meta escrita en el centro. Por ejemplo: el tema historia de los derechos humanos, se relaciona con la meta: persona restituida en sus derechos.
En plenaria discutan si la ubicación de los temas corresponde al cuadrante escogido o si debe realizarse algún cambio. Pregunte:
¿hace falta añadir otro tema tratado este día o fase?
Si es necesario entregue a la persona una tarjeta para que realice el paso 8.
Pregunte: ¿Tienen alguna duda sobre estos temas tratados?
¿Tienen algún comentario o sugerencia sobre los temas tratados este día/fase?
Dedique unos minutos a resolver las dudas surgidas o escríbalas en la Estación de parqueo, en caso de que sean temas que se revisarán durante la jornada y que, por tanto, se van a aclarar durante el proceso.