Card front

Caja de herramientas pedagógicas

30m
5 – 30
Identificar elementos básicos de la educación en derechos humanos presentes en actividades de enseñanza- aprendizaje
Sensibilizar
Educación en derechos humanos
Desarrollo
Presencial: Aula; A distancia: Autotutorado, Tutorado
Lluvia de ideas, Sesión plenaria
Adolescentes, Adultos, Adultos mayores
por Myriam Pérez de Idea Dignidad
Card back
  • Reflexionar20
  • Integrar conocimientos10
  • Tarjetas para caja de herramientas
  • Esta actividad se realiza después de haber desarrollado una o varias actividades temáticas.
  • Tenga a mano la imágen de una caja o cofre o, si el tiempo lo permite y sabe como hacerlo ( o on ayuda de un tutorial), , elabore con las personas participantes una caja en origami.
  • También puede tener en una presentación power point con fotografías de los distintos momentos vivenciados durante el taller. A las personas les gusta verse retratadas por lo que la actividad resulta aun más motivadora.
  • Sobres de papel o, imágen de una caja o cofre u, hojas cuadradas (los 4 lados iguales), de papel blanco o de diferentes colores para elaborar cajas en origami.
  • Tarjetas o post it que contienen escritos por ejemplo: los nombres de las fases del ciclo de enseñanza -aprendizaje, niveles del proceso educativo, métodos, técnicas, etc. (uno juego por cada participante)
  • In focus
  • Computador
Reflexionar
20 mins
  1. Una vez que ha terminado de desarrollar una o varias actividades temáticas, indique a las personas participantes que van a hacer una caja de herramientas metodológicas y para ello es importante que tengan a manos su caja y recuerden los momentos y elementos de las actividades realizadas con anterioridad. 

  2. Pídales que tengan frente a sí, todas las tarjetas o post it con los elementos de la metodología que van a identificar (estas deberán haber sido entregadas desorganizadas).

  3. Comienzo señalando que van a identificar las distintas fases o etapas de cada actividad realizada y pregunte:

    • ¿Qué fue lo primero que recuerdan que realizaron?
    • Pida que describan el mismo momento, por ejemplo: la presentación, los acuerdos, la primera dinámica realizada no importa si esta fue individual o grupal, una exposición, etc.
    • Pregunte ¿Qué objetivo creen que tenía ese momento? o ¿Qué creen que se buscaba con esa parte de la actividad?
    • ¿ A cual de las tarjetas o post it que tienen frente a si, corresponde ese momento?

     

  4. Continué realizando preguntas que le permitan identificar los cuatro 4 momentos del ciclo de enseñanza-aprendizaje. Si por alguna razón no se experimentó en esta ocasión una de las fases igual, inclúyala para explicarla posteriormente.

  5. Indague por otros elementos de la metodología, por ejemplo:

    • Existen al menos 3 niveles del proceso educativo: sensibilización, capacitación y formación ¿A cuál creen que respondió cada actividad?
    • Durante la actividad se desarrollaron una o varias técnicas ¿Cuáles identifican?
    • ¿Creen que es lo mismo un método que una técnica? 
  6. Adicionalmente indague por:

    • La forma en que se establecieron las relaciones entre las/os facilitadores y las perdonas participantes y,
    • ¿Quiénes pudieron hablar durante la actividad? 
    • ¿Qué principios sintieron o vivenciaron?
Integrar conocimientos
10 mins
  1. Explique con ayuda de la presentación power point los diferentes elementos de la educación en derechos humanos entre los que se cuentan:

    • El aprendizaje significativo que propone aprender por medio del hacer (experimentación) y de vincular los elementos (experiencias, contenidos, etc.) que tienen sentido para cada persona. 
    • Los procesos educativos en derechos buscan alcanzar aprendizajes significativos lo cual puede alcanzarse mediante el desarrollo de cuatro fases o momentos: vincular con la experiencia (experimentación), reflexión (análisis crítico), integración de conocimientos (teorización/conceptualización) y planificar para la acción (integrar a la vida práctica).  
    • El método "es la visión estratégica sobre la forma más idónea de desarrollar un proceso educativo en relación con el objetivo propuesto" (DPE 2016). Uno de los métodos más usados en la EDH es el taller, que es un proceso participativo que vincula teoría y práctica. Existen otros métodos como los fors, los seminarios, etc.
    • Las técnicas son las herramientas que se usan para implementar el método seleccionado para cada proceso educativo.